学习是人类进步的阶梯，是领导干部提高素质的基本途径。对党的干部特别是领导干部来说，要为人民服好务，就必须根据变化发展着的客观实际情况，不断提高思想理论素质、科学文化知识、道德品质和性格气质。为此，从传统文化经典的角度去学习领会习近平总书记的领导干部学习观，对树立“四个自信”，弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

　　中华上下五千年的历史文化，值得人们去探索、去追溯、去研究，这是它能成为“经典”的原因。优秀传统文化不仅可以提高我们的文学修养，还可以让我们懂得许多做人的道理。它如同一把钥匙，为我们打开智慧的大门。《大学》中有“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑， 虑而后能得”的记载。“止”是自我认知后的目标设定，确定目标，才能志向坚定，才能内心明静、镇静不躁、心静身安，才会思虑周详，而后获得成功。“知止所住，就是‘望尽天涯路’，是设定目标；心静身安，就是‘终不悔’，是坚守的过程；虑后能得，就是‘蓦然回首’，是在收获成功”。“止—虑—得”三字，即对应习近平总书记对领导干部学习提出的三种要求。

　　止

　　学习首先要明晰当下的迷茫与困惑，在困惑中眺望远方、叩问理想，开启对未知的探索。在追梦的路上审视现在、规划未来、坚定理想，就将走上“独上高楼”的求学境界。

　　明辨自身。才能、天资、学养的差异，要求学习者在学习中首先要明辨自身，知自身“足”与“不足”，正所谓“知之为知之，不知为不知，是知也”。“知”是一种认识能力，只有明辨自身的长短优劣，才能为求学提供动力，明晰方向，制定一条适宜的求学之路。领导干部应具备明辨自身、判断自身水平的能力和素质，专注于自己的工作领域，在广泛学习的基础上有的放矢。由浅入深，循序渐进，随着时代的变革、经验阅历的提升，不断发展自己的学习观，从而达到融会贯通的境地，在一定的阶段提升至质的飞跃，进入“望尽天涯路”新的境界。

　　学贵立志。在自辨中经历迷惘和困惑，从孤苦到登高望远，逐步实现“望尽天涯路”的目标笃定，求学者就此开启了对人生大道的追求。君子“志于学”，来自“为何而学”的理想自觉。学习是为了理想，是为更好应对现实。比如，立志是发挥主观能动性的重要精神支柱，是对学习锲而不舍的追求的精神源泉。朱熹少时曾以“成圣”为修身目标，从而使他的人生得以不断精进。将自身所学运用于“平天下”的远大抱负上，从而推动了社会、国家的不断发展。

　　虑

　　设定目标后，就需要有犹如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的那份奋勇直前的勇气和锲而不舍的坚持。追求学习之乐是个长期的艰难的过程，它不同于生理之乐、功利之乐，因而要获得它就必须付出努力，要视“学”为切己的学问。

　　以学为乐。“学”不仅可以增强人的才能，而且能够提高人的修养，优化人的性格，故“乐”莫大焉。“乐之：乐在其中”，故能“把‘应该’去做的转化为‘自然’去做的”。拥有对学习的浓厚兴趣，才能在求学中“苦中作乐”，“默而识之，学之不厌”，领悟书中真谛，取得学业上的不断进步。但“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，不殚精竭虑不能体会到心智豁然开朗的乐趣，从而也难以实现儒家求学由“独乐”走向“众乐”的终极目标。正是“真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，使一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们的从政行为中”。

　　学思结合。学与思是一个辩证的关系，二者相互促进、相得益彰。学习是思考的前提基础，不能言思忘学。学习是获得知识、增长智慧的手段。通过学习，疑惑得所决，学习得所获。不学只可“小见”不可“大知”。但死读书是不足取的。学习要善于存疑、自主思考，“尽信书，则不如无书”。在学习过程中，运用思维把所见所闻进行深度选择、引申、归纳，变感性认识为理想认识。思想家王夫之认为：“学习并不妨碍思考，以广博的学识为基础，才能高瞻远瞩，深谋远虑；思考更能促进学习，通过艰苦深入的思考，越发感到学之不足，从而更勤奋地学习。学习与思考相互促进，使人的认识日益向广博和深入发展。因此，学习当交修并行，不可偏废一方。”因此，要在努力学习的基础上，不断分析新情况、研究新问题、寻找解决之策。

　　得

　　在学习中不畏困难、坚持不懈，通过量变到质变，便能苦尽甘来、收获光明。经历过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两个境界的拼搏、充实，“虑”后而“得”，在学习和实践体会“众里寻他千百度”的心境变化，最终在“蓦然回首”中收获成功，在‘灯火阑珊处’领悟真谛。

　　温故知新。学习要“温故知新”。随着学习知识的复杂化、多样化，个人虽可在短期内对所学知识有所体悟，但这些知识还不归属于心得，难以熟记于心。因此，必须经历时复时、日复日的数数反复的巩固阶段。即“日无忘其所得”“日知其所无”。所谓“知”，不是机械式的反复，是在原有基础上的不断完善与创新的过程，是要对所学知识进行选择和加工，从中体悟到新的道理的阶段。故与新是矛盾的统一体，从故到新是否定之否定的过程，有扬弃、有继承、更有创新。因此，在学习中必须遵循“温故知新”的规律，时常巩固，使知识理论化、系统化，把新旧知识联系起来。

　　知行合一。实践是知识的重要来源，学习离开了行无以为知。伊尹曾说：“非知之艰，行之惟艰”。荀子也强调知行的结合，用“不登高山，不知天是高也。不临深溪，不知地之厚也”，道出了认识对实践的依赖关系。通过反复的实践，将学习与实践相结合，实现知行的相统一，最终才能实现学以致用。学习的目的就是为了认识世界、改造世界，最终归于实践，学行是相互作用的。学习的知识要依靠实践来检验，而它又作用于实践，推动实践发展。学行不能相混，但学行又是统一的，学习的目的就是为了行。学行一致，学习才不是空谈。

　　总之，领导干部要坚持“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”，在注重学习书本知识的同时，发扬求真务实的工作作风和理论联系实际的学风，在实践中不断深化学习。要结合自身特长和工作实际，清醒认识到实践是认识的来源，坚持一切从实际出发，注重调查研究，“调查研究不仅是一种工作方法，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题”。最终用马克思主义改造主观世界，将习近平总书记的学习观与优秀传统文化的“止—虑—得”三种境界深度融合，从而获得人生境界的不断提升。