为推进中国式现代化贡献青春智慧和力量
——江苏省社科界第十八届学术大会青年学者专场观点撷英
为深刻学习领会党的二十届三中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记对江苏工作重要讲话精神，前不久，由省委宣传部、省社科联主办，江苏第二师范学院承办的省社科界第十八届学术大会青年学者专场在南京举行。会议以“勇担理论创新使命，谱写中国式现代化青春篇章”为主题，省委党校、省社科院、省内高校、中国社会科学报和新华日报等多方协作参与，共收到学术论文120余篇、评出优秀论文32篇。全省百余名青年社科学者共聚一堂，共同分享专家主旨报告，参与青年社科人才圆桌对话、分论坛交流等环节。会议充分展现江苏青年社科学者风采，为江苏社科积极贡献青春力量。
省社科联党组成员、副主席刘西忠，江苏第二师范学院党委书记王鲁沛出席开幕式并讲话。刘西忠寄语青年学者要坚定学术理想，在新征程上主动找准定位、调好坐标、定好志向，自觉用党的科学理论武装自身，与中国式现代化的进程同频共振；要勇担创新使命，突破思想观念障碍、走在创新创造前列，为改革贡献青春的智慧和力量；要坚持学术实践，做到能吃苦，在实践中经风雨、壮筋骨，在自己的研究领域深耕细作，坚持不懈提升学术水平和本领，以实干担当把中国式现代化宏伟蓝图变成美好现实。王鲁沛在致辞中表示，强国建设、民族复兴，广大青年是见证者，更是参与者和奋进者。近年来，学校把握教师教育的时代要求，直面教师教育面临的问题，大力弘扬践行教育家精神，勇担教师教育使命，坚定不移走高质量内涵式转型发展之路。
在专家主旨报告环节，与会学者从不同角度探析了中国式现代化的发展历程、体系特征、世界定位和实践路径等，着重阐释了全面深化改革与青年人才对于推动中国式现代化的重要意义。清华大学艾四林教授回顾了中国式现代化理论体系的形成过程，将其总结为六个阶段并加以细致说明，指出这一过程不仅是对中国式现代化实践的总结，也是马克思主义中国化的最新成果。这一理论体系的形成经历了从实践到理论，再根据理论指导实践的循环过程，体现了中国共产党对现代化理论的深刻理解和创新发展。天津大学颜晓峰教授从四个方面探讨了改革与中国式现代化之间的联系：一是改革是激活现代化的动力、能够塑造新型文明；二是推进中国式现代化、不断丰富和发展人类文明新形态，需要进一步全面深化改革；三是要进一步全面深化改革，将中国式现代化及其文明形态推进到新的阶段；四是要实现进一步全面深化改革与发展中国式现代化文明形态的相互促进。南京师范大学王永贵教授指出在推进中国式现代化的进程中，青年人才是一股非常重要的力量，有着特殊的使命和担当，中国式现代化的发展需要各个行业领域的青年才俊参与进来，共同推进中国式现代化的发展。南京航空航天大学王岩教授分别从历史唯物主义世界观、重大理论与实践问题、中国传统政治文化、西方政治哲学的时代价值、马克思主义经典著作和治国理政的政治智慧六个方面论述了应当如何构建当代中国政治哲学话语体系。南京大学黄斌教授指出，人口的认知技能水平与技能结构高级化是决定一国经济长期增长与收入分配的决定性因素，须搭建功能互补的教育政策框架，制定主动应对人口变化的教育政策，采取以技能发展为核心的、贯穿各教育层级的政策措施，构建全生命周期国民技能跟踪监测体系与技能增值型教育质量评价体系。
在青年社科人才圆桌对话环节，省委党校科研处处长、省社科英才刘伟认为青年社科学者要做好党的创新理论的研究阐释，担负起构建新时代新征程中国本土知识体系、理论体系、话语体系的重任。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想过程中，要把思想、理论、战略和实践贯通起来；要把党的创新理论的学理化阐释作为重要历史使命，把握其核心要义、发展脉络和战略指向；要聚焦中国式现代化的理论体系、脉络和总体架构。南京财经大学教授、省首届青年社科英才张成指出人工智能正强烈冲击着传统的社科研究范式，同时拓展了新的研究视野和方法。这种变革表现在：知识捕获和知识生产，拓展研究视野和广度；工具驱动与人机交互，带来效率的飞跃；学科边界的消融与重构，促进多元交叉融合；伦理议题的前沿凸显，推动规范构建与社会反思。面对上述变革，社科领域学者应当持续学习，提升技术融合能力；深化跨学科合作，探索创新路径；强化数据驱动，提升研究科学性；加强成果传播，扩大研究影响力。江苏第二师范学院人文学部副主任、紫金文化优青陈进武认为，立足文学性和审美性，重提人民性，回归“真实性”，回到“现实感”，才能遏止现实主义走向“无边”境地。只有将“以人民为中心的创作导向”作为当下文艺创作的总方针、总原则，让“扎根人民、扎根生活”真正成为文艺工作者必然要遵守的创作方法，才是契合我国文艺文化繁荣发展挺立于世界民族之林的创作路径。
专场设有马克思主义理论、文学与历史学、经济学与管理学、教育学与社会学四个分论坛，青年学者就以下几个方面展开热烈讨论——
中国式现代化的理论阐释
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，擘画了以进一步全面深化改革开辟中国式现代化广阔前景的宏伟蓝图，明确了进一步全面深化改革的总目标和各方面主要任务，引领改革开放始终沿着正确方向前进。
在中国式现代化内涵解读方面，南京大学骆祥慧、胡大平指出，中国式现代化深刻回应了西方资本主义文明因内生性矛盾与系统性困境而无法破解的时代之问，为推动人类文明形态由资本主义文明向共产主义文明的跃升作出原创性贡献，并深入阐述了中国式现代化的理论逻辑、实践逻辑和价值逻辑。南京师范大学廖鹏辉、徐凯翔诠释了中国式现代化独特价值观赓续中华优秀传统价值观、熔铸科学社会主义价值观、契合社会主义核心价值观、引领全人类共同价值的内在逻辑关系，揭示了中国式现代化独特价值观较为完整的价值体系、逻辑体系和内容体系。
在中国共产党领导中国式现代化方面，南京大学黄天璐、吴翠丽认为“以人民为中心”发展思想是我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的生动范例，也是我们党百余年奋斗的执政理念和目标指向。新时代，践行“以人民为中心”的发展思想需要从思想层面的价值教育、实践层面的行动落实以及治理体系的长效机制等层面立体化展开。南京大学朱娉梳理了中国济难会的部分珍贵史实，以历史事实的视角为学界呈现了中国共产党坚持以人民为中心这一立党性质和根本宗旨的现实性和时代性，诠释了中国共产党必然取得革命胜利的历史逻辑和实践逻辑。南京大学范佛山、王建华考察了解放战争时期香港地区公开发行的大型日报《华商报》在复杂环境中形成的生存与发展策略，从一个视角展示了中国共产党宣传思想的历史脉络。
在新质生产力与中国式现代化关系方面，江苏科技大学齐志远站在智能时代的科技前沿和社会前沿，从生产力三要素（劳动者、劳动资料、劳动对象）的视角系统分析了人工智能生发并推动新质生产力的量变逻辑和质变逻辑，运用马克思主义基本原理阐释新兴科技，体现了新质生产力研究原理与现实、理论与实践、历史与未来的贯通。南京师范大学周成、钱再见关注新质生产力发展中的运行机制，通过构建政府和企业两个行为主体的演化博弈模型，基于实地调研和文献研究提出双方的行为策略和博弈参数，对“双碳”等公共政策执行中的多元主体协同有一定的实践启示。江苏第二师范学院毛毅翀、江苏银行股份有限公司竺李乐等提出应根据企业的个体特征以及所处行业特征进行客观分析并科学规范地制定改革方案，以确保真正有效地帮助企业实现更多关键核心技术的创新产出。南京审计大学樊士德、黄天洲关注新质生产力中的新质劳动力要素，认为最具能动性的劳动力要素在城乡间的自由流动，对于国家城乡融合发展试验区的改革与推进至关重要。江苏第二师范学院黄靖雯、南京师范大学商学院陶士贵认为金融科技作为技术驱动的金融创新，具有影响金融稳定的重大潜力，其影响效应呈现先抑制后促进的U型特征。
在公共管理与中国式现代化关系方面，南京农业大学沈苏燕、王寒冰等通过量性研究，认为民生保障获得感不仅提高了个体志愿服务参与的概率，同时也会增加个体参与志愿服务的种类和次数，而社会信任在民生保障获得感和个体志愿服务参与行为中发挥了间接中介作用。淮阴师范学院张玉磊基于长三角突发事件中，跨域突发事件占比不断增加的现实，提出应采取树立价值共识、创新运作机制、推动数字技术赋能、优化应急资源配置、完善法律法规等措施，推进跨域突发事件协同治理。
中国式现代化的数智驱动
党的二十大报告提出要加快建设网络强国、数字中国。《数字中国建设整体布局规划》明确提出，要以数字化驱动生产生活和治理方式变革，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴注入强大动力。
关于政党治理数智化，南通大学唐庆鹏、南通市委党校康丽丽认为数智赋能政党治理现代化蕴含着创新治理工具、优化治理体系、提升治理能力等逻辑构成，有助于提高党的执政能力和领导水平、支持大党独有难题的破解、增强党对国家治理现代化效能的引领。常州工学院祁琪认为新型主流媒体是党和政府全面推动国家治理现代化的重要战略力量，面对数字平台兴起后纷繁复杂的传媒生态环境，平台化发展成为建设新型主流媒体的重要路径。
关于教育数智化，江苏第二师范学院董柔纯、深圳市康宁医院杨秀娟等探讨了数字时代下好奇心对儿童物质主义的影响，认为儿童在网络使用活动中接收到大量信息是好奇心导致物质主义的核心机制，网络使用所导致的物质主义在父母喜好采用有条件的物质奖励的教养方式的个体中更为显著。盐城师范学院仲小燕、曹明认为人工智能能够促进思想政治教育范式的转型和创新，并提出应对实施过程中出现的主体困境、价值困境和伦理困境的方案。
关于经济数智化，南京工程学院陈晓虹、韩春玲回应2024年中央经济工作会议对持续扩大中等收入群体、增加城乡居民收入和实现全体人民共同富裕重要性的强调，系统研究了农村数字经济对我国农村居民家庭收入代际流动性的正向影响及作用机理。南京审计大学张国建、东北财经大学经济学院俞中等提出排污许可制能够显著赋能非国有制、非重污染型制造业企业的数字化转型，且数字经济发展水平越高的地区，政策效果越显著。
关于媒体传播数智化，南京大学陈晓姿聚焦人工智能背景下学术期刊的数字版权保护，系统分析了学术期刊数字版权的侵权风险并提出解决措施。南京师范大学卢醒寒聚焦算法服务于网络意识形态的内在关系和实践之策，体现了技术服务价值的基本理念。
中国式现代化的教育实践
党的二十届三中全会指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，通过整合教育、科技、人才三者的关系，可以实现教育资源的最大化利用，提升国家的整体创新能力。
围绕教育史，江苏第二师范学院吕武回顾了二十世纪上半叶我国学前教育理论的引介传播与学科化发展，认为这一过程让儿童本位观念在研究领域初步确立，拓展了学前教育的研究领域，为新中国成立后学科发展奠定了重要基础。
围绕教师教育，江苏第二师范学院滕曼曼关注当下教师教育知识理性价值弱化、教师教育课程理智简化以及教师教育研究边缘化的现象，提出通过构建实践性理智，超越教师教育理论与实践的二元分离；通过强化与其他学科的联系提高教师教育学科地位，捍卫教师教育理智价值。
围绕人才培养，江南大学田贤鹏认为在新一轮科技革命加速到来、大国博弈竞争日趋激烈的新发展格局下，破除拔尖创新人才培养的“西方路径依赖”、健全中国特色的拔尖创新人才培养机制成为建设世界教育强国、实现高质量中国式现代化的关键突破口。相关主体应坚持精准化治理思维，促进拔尖创新人才的多元化发展。坚持“大—中—小”与“本—硕—博”的过程统筹、“教育—科技—人才”与“政—产—学—研”的系统联动。
围绕评价机制，江苏第二师范学院董彦邦、上海交通大学刘莉等以1986—2023年间65个高校科研人才评价政策为样本，系统分析政策问题和政策解决方案，建议未来我国高校科研人才评价改革应加强对科研人才与非学术界的互动过程及其产生影响的评价，建立科研人才评价与高校评价的关联机制，依据机构和学科发展水平调整同行评价和定量评价在代表作评价中的作用方式和程度。
中国式现代化的文化担当
习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出：“中国式现代化赋予中华文明以现代力量，中华文明赋予中国式现代化以深厚底蕴。”中华文明不断以新的思想内涵、时代内涵和文明内涵回应人类实践的重大问题，为中国式现代化注入精神动力。
中华优秀传统文化为中国式现代化提供深厚滋养。江苏第二师范学院梅华研究了南宋遗民、史书、祠庙等不同主体对南宋名臣陆秀夫形象的公共记忆和文化建构，体现了传统文化对忠义精神的推崇。江苏第二师范学院崔淼提出《庄子》和禅宗思维方式的互通对中国传统文艺思想产生了重要影响。南通大学贾飞考察了明代著名文学家王世贞书法作品的文献学价值。
文明互鉴彰显中国式现代化世界意义。南京师范大学贺琳雅提出中国非虚构文艺是促进中华文化对外传播的重要形态，蕴含着华夏民族五千年进程的精神内涵。在多元文化交互共生的进程中，世界文化“和而不同、各美其美”是新时代促进中华文化“走出去”的传播理念。江苏第二师范学院姜雪阳阐释了法国艺术哲学家乔治·迪迪于贝尔曼的图像“错时”理论，通过图像思考历史的过去在当下的意义重组与重估，进而在“曾在”与“当下”的错时反思中更新艺术史书写的可能性。南京晓庄学院施海泉分析了奥特曼的符号化传播历程及其话语实践，反映出主流媒体在促进社会理解、推动话语实践和展示文化立场过程中的诸多问题。江苏第二师范学院石飞、姚思佳认为网络“亚文化”语言是当代青年在巨大的社会焦虑下所采用的一种戏谑式表达方式，需要不断优化社会环境，加强社会保障，鼓励青年强化自我认同，找准社会定位，提高社会责任感，同时加强网络环境建设，营造健康积极的网络空间。
（整理：江苏第二师范学院姚苏平、江苏省社科联刘心怡、江苏第二师范学院崔淼）
