习近平总书记指出,要注重教材建设,“教材是传播知识的主要载体,体现着一个国家、一个民族的价值观念体系”。作为育人的重要依据和载体,教材在文明传承发展中具有独特功能与价值,教材的价值导向和思想倾向影响着人类社会发展的代际传递的方向感。党的二十大报告提出,“加强教材建设和管理”。2020年11月,习近平总书记在给人民教育出版社老同志的回信中指出,“紧紧围绕立德树人根本任务,坚持正确政治方向,弘扬优良传统,推进改革创新,用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国作出新的更大贡献”。培根铸魂,就是要用马克思主义中国化时代化最新成果铸魂育人,在政治方向、价值导向、思想倾向上加强对青少年的塑造和引领;启智增慧,就是要通过知识的传递、思想的启迪、方法的引导,提高青少年在生活和实践中综合运用知识的能力,激发创新创造意识。显然,无论是培根铸魂还是启智增慧,都应该基于中国式现代化建设和推进人类文明新形态的知识总结与概括,基于中国自主知识体系。
一
教材,尤其是思想政治教育、经济社会、历史文化类的教材,是中国特色哲学社会科学学术体系、学科体系、话语体系建设成果的凝结。教材体系建设与学术体系、学科体系、话语体系建设是相辅相成、相互推动的良性循环关系。
中国自主知识体系,是用中国话语表达的关于中国实践的理论总结,即用中华文脉发展出来的术语、概念和理论形式表达从中国实践经验中总结出来的规律性结论。在新时代加强教材体系建设,必须体现建构中国自主知识体系取得的成果,只有这样才能有助于中国特色哲学社会科学学术体系、学科体系、话语体系建设。高校的哲学社会科学工作者应该从立德树人根本任务的角度加强对教材建设工作的重视,树立在教材建设中体现中国自主知识体系的自觉意识和责任意识,力求用反映中国特色、体现中国智慧的知识内容、文化思想、价值观念、理论体系来武装人们的头脑。
高校构建体现中国自主知识体系的教材体系,必须坚持正确的政治方向和价值导向。政治方向决定事业的性质,决定未来的愿景。可以说,政治方向是最突出的自主性。放弃自我立场、放弃自我主张,就不可能有自主知识体系的产生与存在。在推进教材体系建设过程中,只有坚持正确的政治方向,才能保证哲学社会科学研究的中国特色、人民立场、中华民族的价值取向和社会主义性质。政治和国家立场、民族情感和家国情怀是体现文化自主的最为重要的标识。教材体系与知识体系一样,一旦丧失立场,就根本谈不上什么“自主”性了。相较于其他类型的著作、论文、文章,如果教材中出现方向性问题,其影响更大,因为这种影响往往是对一代人的影响。因此,在教材建设中方向和导向问题更为重要。坚持正确的政治方向,就必须坚持马克思主义在教材建设中的指导地位,守正创新,通过“两个结合”促进人类文明新形态的发展壮大,让马克思主义的“魂脉”成为中国教育的“普照的光”。
高校构建体现中国自主知识体系的教材体系,必须面向人类社会发展的现实、面向人民群众的客观实践、面向人类文明发展进程中遇到的矛盾,以问题为导向、以解决问题为目标。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点,教材体系建设同样必须从实际出发,真正的自主知识体系必须是基于自身实践的知识,体现中国自主知识体系的教材其结论应该来自